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文化北歐:教育篇

文:思澄 . | . 插圖:Ah仔Helren . | . 本文轉載自2019年9月號(vol 96)《△志》 | 世界文化藝術節贊助編寫

北歐五國曾有長久的政治結盟關係,其社會政治體制、語言、宗教相近。雖然五國稅率高,但其福利制度及教育發展,卻讓世界稱羨,亦成為各國學習的焦點,北歐模式有何矚目之處?

北歐五國是PISA排名的頭30名常客?
國際學生能力評估計劃(PISA)由經濟合作暨發展組織(OECD)自1997年起舉辦,每三年舉行一次大規模測驗,約有72個國家地區參加,評估十五歲青少年的閱讀、數學及科學素養,2018年起更加入國際素養一項,它影響了全球教育方向,亦為各國調整教育政策的重要參考指標。北歐五國一直在三項評估中佔30名以內,亦曾晉身五甲。因此吸引不少學者研究北歐教育模式,其特點可歸納為:她們重視全民教育、教育機會均等及致力提供高品質教育,各地區可因應需要而作出相關的教育行政管理,而於中、小學任教的老師也需備碩士學位。她們亦倡導終身學習、自由學習的氣氛,學生只要符合資格,便可免費就讀當地大學,或以低價享有高等教育。

諾貝爾獎的設立來自瑞典人?
從1901年起,每年10月,便有數位在不同範疇的諾貝爾獎得主誕生:物理學、化學、文學、生理學或醫學及宣揚和平方面。到1968年,瑞典國家銀行更為紀念諾貝爾而增設了第6個獎項——經濟學獎。現今享負盛名的諾貝爾獎,顧名思義是由諾貝爾(Alfred Bernhard Nobel)設立,他是一位著名的瑞典化學家、工程師及企業家,一生致力研究炸藥,包括爆破雷管、硝化甘油炸藥和無菸火藥,生前在不同國家擁有達 355 項專利,並在 20多個國家設立諾貝爾公司。諾貝爾因著於1881年完工的瑞士阿爾卑斯山聖哥特哈德隧道 (St. Gotthard Tunnel) ,在施工之中首次大規模使用炸藥而名揚於世。不過,他所發明的炸藥後來竟被用於戰爭而非工程之中,與其初衷相反。為了彌補生命中的遺撼,他於1896年(逝世前一年)訂下遺囑,將大部分財產建立基金,作為諾獎運作資金及獎金,奬勵為人類作出偉大貢獻的得獎者。

芬蘭由貧困小國成全球最具競爭力國家?
芬蘭於2003年的PISA成績一鳴驚人,科學及閱讀均名列第一,數學第二,其後的排名亦一直是三甲以內,雖現時稍有回落,但仍然是歐洲中表現最好的國家,亦一直是優質教育及愉快學習的代表。回溯歷史,芬蘭於1950年後其工業發展才剛起步,她卻由落後於其他北歐國家,逐漸因發展通訊業而聞名,最為人熟悉是Nokia。皆因她們明白投資智力及科研的重要性,教育始終是政府的發展重點,所有學生皆享有免學費及全額補助伙食。當地學校的各級老師均具備碩士學歷,更會把資源運用於學習較遲緩的學生,強調平等教育。芬蘭前總理阿賀(Esko Aho)曾指出芬蘭的成功要素是「think ahead, act ahead」。她們於2016年針對教育做全面改革,將於2020年廢除小學和中學階段的學科式教育,採用主題式教學,從小培養跨領域學習的能力。

北歐五國文學及文化不容忽視?
現代戲劇及童話之父皆誕生於北歐。童話之父安徒生(Hans Christian Andersen)是著名的丹麥作家、詩人,我們兒時看過的《醜小鴨》、《國王的新衣》、《賣火柴的小女孩》、《冰雪女王》等,便出自他的手筆,作品被翻譯逾150種語言,於全球發行及出版,真正是家傳戶曉。鼎鼎大名的易卜生(Henrik Johan Ibsen)是挪威劇作家,十九世紀文壇巨匠,這位「現代戲劇之父」的著作及風格對當今戲劇界有著很大的影響力,早期作品具濃厚的浪漫主義色彩,及後作品趨於寫實,以揭示社會問題、現實社會中的困局作主題,作品探討人與人之間的關係、命運及道德困境。
原來自1901年起,丹麥、挪威、瑞典、芬蘭及冰島合共約17人成為諾貝爾文學獎得主,其軟實力實在不容忽視。

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亨里克·約翰·易卜生(挪威語:Henrik Johan Ibsen,1828年3月20日-1906年5月23日),生於挪威希恩,是一位影響深遠的挪威劇作家,被認為是現代現實主義戲劇的創始人。

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